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“工士学位”与职业教诲都需求正名
来路:摘自http://news.163.com/14/0623/著作人:讯息信息中央 公布日期:2014-06-23 阅读:次

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朱昌俊(华西都市报批评员)6月20日,湖北职业技能学院向1103名应届结业生付与相称于本科副学士学位的“工士”学位证书。据悉,这是国际首所高职院校试水为高职高专条理的先生付与学位。(6月22日《中国青年报》)
在虚伪文凭、学历崇敬盛行的社会大配景下,增设工士学位照旧难免引发种种疑虑:能否会滋长新的学位与文凭泡沫?可否真正进步职业教诲质量?特殊是工士学位所要求的“三证”、“四及格”,又令人担忧能否会偏离任业教诲重适用性的技艺培训目的,给“入手才能强”的先生设置不用要的学历门槛。相似的谨慎态度的确不乏针对性,但必需重视的是,仅仅将职业教诲视为是纯技艺培训的社会看法,早已过期,且过分功利与单一的培育形式也被理论证明难以跟上财产转型的需求,更况且,“入手才能强”与综合本质的培育,并不用然存在着不行谐和的抵牾。
那种将读职业教诲视为是考不上大学的次优选择的看法,也应该被重新审视。说究竟,职业教诲的开展只是社会分工向更精密层面开展的必定趋向,与人文初等教诲并无上下优劣之分。而设立工士学位,恰恰退职业技艺培训之外,添加了人文素养的培育要求,不只利于职业教诲者的片面开展,同时也随之添加了肯定的挑选机制与镌汰效应,将在有形中激起职业教诲外部的晋级动力。
设立工士学位,另有利于消弭临时以来职业教诲所接受的社会性成见。职业教诲中短少肯定的学位认证机制,自身就阐明其被排挤在既有的学术体系之外,不光会影响到年老人的择校、择业看法,也给职业教诲者的持续进修带来理想困难。以此而言,工士学位的设立,关于职业教诲的自我开展而言,将起到肯定的正名之效。
以是,真正要担忧的是,工士的评定沦为学士的“降格以求”。众所周知,任何学位的设立都是极端严峻之事,学位认定也必需具有独立而迷信的评比规范,而非仅仅是增设一纸文凭。鉴于此,关于尚处于试水阶段的工士学位来说,尽快树立与美满评比规范与体系,促进传统职教体系的转型,重新构建符合学位定位的培育形式,才是现在的重中之重,同时在实行进程中,必需避免随意付与等违规举动。云云,工士学位才干名副实在。
归根结底,工士学位降生于职业教诲的转型期,它是助力职业教诲向更专业开展的一个产品;但工士学位要想完成此一制度性初志,更离不开职业教诲自身的开展,如办学形式、培育体系与规范的更新等。两者“一荣俱荣,一损俱损”。从这个意义上看,两者都需求一场自我正名。



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